Examen doen op een andere manierRob Lucas, docent in hart en nieren

SCHIJNDEL | De examentijd is voor veel scholieren weer aangebroken. Relaxed voor de een en heel spannend voor de ander. Niet elke leerling gaat zomaar zonder struikelen de examens in; er zijn ook jongeren voor wie het gewone centraal schriftelijk eindexamen niet te doen is. Dit kunnen leerlingen zijn met allerlei soorten problematiek, van concentratiestoornissen tot faalangst. Zij vragen om een andere aanpak, waarbij naast schriftelijk ook mondeling examen wordt afgenomen. Rob Lucas (73) vertelt hoe dit in zijn werk gaat.

Door: Angeline Vermeer

Als zeer ervaren leerkracht weet Rob Lucas heel goed waar de pijnpunten zitten in het onderwijs en de daarbij behorende eindexamens. Hij begon in 1975 als leerkracht basisonderwijs in Schijndel. Tijdens zijn carrière op De Vossenberg (voorheen de Klimopschool, red.) volgde hij in zijn vrije tijd een studie geschiedenis. Dit resulteerde in een baan als docent op het Elde College. Lucas zat niet stil: hij haalde zijn eerstegraadsbevoegdheid en gaf ruim twintig jaar geschiedenis aan havo, vwo en tweetalig vwo.

“Deze manier van examen doen kan voor veel leerlingen echt het verschil maken.”

Anders examen doen
Naast zijn werk als docent is Rob ook jarenlang een van de stadsgidsen van Den Bosch. Het toeval wilde dat hij eens een rondleiding gaf aan een groep leerkrachten. Zij werkten voor STEXVO (Staatsexamens Voortgezet Onderwijs). “Nieuwsgierig als ik was, vroeg ik deze mensen hoe dit allemaal in zijn werk ging en al snel was mijn interesse gewekt”, vertelt hij. “Er volgde een sollicitatiegesprek en ik kon aan de slag als examinator voor STEXVO. Er zijn heel veel kinderen die min of meer buiten de boot vallen in het reguliere onderwijs. Dit heeft niets met intelligentie te maken, maar kan ontzettend veel stress opleveren. Zij vragen gewoon om een andere aanpak. Bij het staatsexamen krijgt een leerling altijd zowel een schriftelijk als mondeling examen.”

De mondelinge examens worden één op één afgenomen, met een examinator en assessor erbij. Zij beoordelen de leerling op zijn vaardigheden in de breedste zin van het woord. Een leerling die tijdens een schriftelijk examen niet goed presteert, kan het er bij een mondeling examen ineens een stuk beter vanaf brengen. Doordat er altijd twee personen bij aanwezig zijn, verloopt alles eerlijk en in goed overleg. “Deze manier van examen doen kan voor veel leerlingen echt het verschil maken. Natuurlijk moet het een volwaardig examen zijn, geloofwaardig en qua niveau hetzelfde als de reguliere examens. Maar met een andere insteek, bijvoorbeeld door het gebruik van beeldmateriaal, stellen we de leerlingen op hun gemak en komen zij veel beter uit de verf.”

Overzee
Binnenkort verruilt Rob Nederland even voor het Caribisch gebied. “Ik vertrek over een paar weken samen met een aantal leerkrachten naar Bonaire. Hier komen leerlingen vanuit het hele Caribisch gebied bij elkaar om staatsexamen te doen. STEXVO neemt ook daar al jarenlang examens af. Maar nu is het voor het eerst dat het geschiedenisexamen specifiek gericht is op gebeurtenissen die dáár geschiedenis hebben geschreven. Die kinderen interesseert het niet zoveel hoe Hugo de Groot is ontsnapt uit Slot Loevestein of hoe het Nederland precies is vergaan tijdens of na de Tweede Wereldoorlog. De examens kunnen zowel in het Nederlands als in het Engels worden afgenomen. Een leuke uitdaging waar ik met veel enthousiasme aan begin.”

Meer informatie
STEXVO neemt zo’n 60.000 examens per jaar af en wordt gesubsidieerd door de overheid. De organisatie telt ongeveer 2000 medewerkers en is nog steeds op zoek naar leraren in elk vakgebied. Voor meer informatie: www.staatsexamensvo.nl